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 Rôle
Création
Fonctionnement
Contrôle
Les CFA de la profession bancaire
La démarche des CFA Banques
 Rôle
C’est au sein d’un Centre de
Formation d'Apprentis (CFA) que sont dispensés
au jeune travailleur sous contrat d’apprentissage,
les enseignements pendant le temps de travail.
Ainsi, le CFA dispense une formation générale
et une formation technologique et pratique qui
doivent compléter la formation reçue
en entreprise et s’articuler avec elle.
Création
La création d’un Centre de Formation
d'Apprentis (CFA) fait l’objet d’une
convention conclue soit avec l’Etat
(CFA à recrutement national), soit avec
un Conseil régional (autres cas), par l'organisme
gestionnaire du CFA.
Fonctionnement
Chaque CFA est géré par
un organisme gestionnaire qui peut-être
un organisme privé (51% des cas), une chambre
consulaire (33%) ou un lycée/université
(12%).
Chaque CFA est placé sous l’autorité
d’un directeur, recruté par l’organisme
gestionnaire.
Un Conseil de perfectionnement
est institué auprès du directeur
et de l’organisme gestionnaire ; il comprend,
outre le directeur :
· Un ou des représentants
de l’organisme gestionnaire
·
Des représentants des organisations professionnelles
d’employeurs et de salariés
·
Des représentants élus des personnels
d’enseignement et d’encadrement
· Des représentants élus
des apprentis.
Le Conseil de perfectionnement traite :
·
Des perspectives d’ouverture ou de fermeture
de sections
· Des conditions générales
d’admission des apprentis
· De
l’organisation et du déroulement
de la formation
· Des modalités
des relations avec les entreprises et le CFA
· Des conditions générales
de préparation et de perfectionnement pédagogique
des formateurs.
Il est informé, notamment :
·
De la situation financière du CFA et des
projets d’investissement
· Des
objectifs et du contenu des formations
·
Des résultats aux examens
Contrôle
Chaque CFA est soumis au :
· Contrôle
pédagogique de l’Etat
· Contrôle technique et financier
de l’Etat (CFA à recrutement national)
ou du Conseil régional (autres CFA).
Les membres du personnel de direction, d’enseignement
et d’encadrement doivent posséder
des qualifications définies selon des
règles prévus par décret.
Les
CFA de la profession bancaire
Il s’agit d’un réseau
de 14 CFA Banques (le premier a été
créé en Lorraine, à Nancy,
en septembre 1992) mis en place sur tout le
territoire national par la profession bancaire.
L’opérateur pédagogique
est le Centre de Formation de la Profession
Bancaire (CFPB), soit seul, soit dans le
cadre de partenariats avec un lycée public
ou privé, une chambre consulaire, une
grande école ou une université.
Les moyens mis en œuvre par la profession
bancaire (les banques et le CFPB) permettent
:
· D’afficher des taux de réussite
aux examens de fin de scolarité le
plus souvent supérieurs à 80%
des effectifs d’une classe
· De recruter en contrat à
durée indéterminée
(CDI) 80% des jeunes issus d’une
formation en alternance et diplômés.
La démarche des CFA Banques
UNE APPROCHE FONDÉE SUR L’OFFRE
D’EMPLOIS BANCAIRES
La création du réseau des CFA
Banques a été un moyen d’animer
le débat collectif au sein de la profession
bancaire sur des orientations et des méthodes
de recrutement et de diffusion des bonnes pratiques.
Ce sont les besoins exprimés par les
entreprises bancaires, et donc l’offre
d’emplois dans les banques, qui ont été
à la base du développement de
l’apprentissage, permettant ainsi de concevoir
des cursus de formation associés in fine
à des contrats de travail.
UN IMPORTANT INVESTISSEMENT PÉDAGOGIQUE
La démarche collective a permis un important
investissement pédagogique au niveau
national pour les diplômes préparés
en apprentissage.
La conception pédagogique des enseignements
et ses outils (documentation pour les apprenants
et pour les intervenants, « e-learning
» d’appui, matières enseignées…)
est commune à toutes les classes sur
le territoire, ce qui assure non seulement la
qualité et l’homogénéité
des diplômes, mais également leur
reconnaissance au sein de la profession bancaire.
L’INTERVENTION DES PROFESSIONNELS DE
LA BANQUE
Les CFA de la profession bancaire constituent
une enceinte qui permet de faire appel à
des formateurs professionnels en activité,
sélectionnés et motivés
pour les enseignements assurés par le
CFPB.
La présence de représentants
de banques au sein des organismes gestionnaires
des CFA, tant du domaine de la formation
et des ressources humaines que du réseau,
permet de disposer d’interlocuteurs de
proximité, investis et compétents.
Le CFPB organise régulièrement
des formations de formateurs pour l’ensemble
des collaborateurs de banques intervenants,
ce qui assure un niveau homogène et de
qualité.
L’INTERBANCARITÉ
Le pilotage pédagogique et son déploiement
sont menés en étroite collaboration
avec toutes les banques qui siègent dans
les organismes gestionnaires des CFA Banques.
Ainsi, les 14 CFA Banques comptent 20 entreprises
bancaires différentes administrateurs
et chaque organisme gestionnaire est présidé
par un représentant d’une banque.
UN SUIVI PERMANENT
L’existence d’une structure professionnelle
dédiée au développement
de l’apprentissage est une condition pour
assurer une bonne coordination pédagogique
qui, au niveau de chaque CFA Banques, prend
en charge le suivi des apprentis et les relations
avec leurs tuteurs en entreprise.
Dans tous les CFA Banques, des coordinateurs
pédagogiques, formés et régulièrement
réunis au niveau national par le CFPB,
connaissent intimement les entreprises bancaires
de la région (responsables des ressources
humaines, formateurs, directions opérationnelles).
Ils jouent également un rôle essentiel
auprès des apprentis et des maîtres
d’apprentissage.
LA CHARTE DE L’ALTERNANCE DES CFA BANQUES
Elle scelle un partenariat entre l’apprenti,
le formateur, le maître d’apprentissage
et le coordinateur pédagogique :
L’apprenti s’engage :
· A être l’acteur principal
de sa formation
· A adopter un comportement responsable
· A s’inscrire dans une démarche
de professionnalisation
· A promouvoir l’image de son entreprise
Le formateur s’engage :
· A transmettre son expérience
· A faire partager sa passion du métier
· A adhérer à une pédagogie
allant de la pratique à la théorie
· A respecter les principes de neutralité
et de confidentialité
Le maître d’apprentissage s’engage
:
· A faciliter l’intégration
de l’apprenti dans son entreprise
· A favoriser l’acquisition de
l’expérience pratique
· A accompagner l’apprenti vers
l’autonomie et la responsabilité
· A participer aux projets pédagogiques
de l’apprenti
Le coordinateur pédagogique s’engage
:
· A fédérer tous les acteurs
de la formation
· A être le garant de la démarche
pédagogique et des valeurs du CFPB
· A accompagner l’apprenti dans
sa progression pédagogique
· A être le garant du respect de
la Charte.
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